Stjerneorientering

Sendt inn av Helen Suzanne Palmer

Bilde hentet fra Wix.com

Trinn: 5-7. trinn

Fag: Kroppsøving

Uteområde: Skog, fjell, kyst, park

Tverrfaglig tema: Folkehelse og livsmestring

Tid: 60-90 min, halv dag

Formål

Elevene skal kunne orientere seg i ukjent terreng over korte strekk med bruk av kart og kompass. Forankring i læreplanen: forstå fleire typer kart og digitale verktøy og bruke dei til å orientere seg i kjende og ukjende miljø. Byggjer på kompetansemål etter 7. trinn (KRO01-05) bruke kart, digitale verktøy og teikn i naturen til å orientere seg i natur og nærmiljø. Leiar til kompetansemål etter vg1 (KRO01-05) bruke kart og digitale verktøy på ein måte som sikrar trygg ferdsel for seg sjølv og for andre bruke lokale tradisjonar for ferdsel i naturen under vekslande årstider

Utstyr

Privat bilde, sendt inn av innsender

• Orienteringskart, kartpose 1 per elev,

• 10 O-skjerm (kan bruke andre gjenstander hvis man ikke ha O-skjerm, så lenge de er synlig i terrenget fra ca. 10-20m unnå),

• Kompass, små enkle kompass, hvis man har ikke en hel klassesett kan man ha kun 1-2 poster som kreves kompass og elevene låne kompass når de skal ut på disse postene).

Forarbeid

Forberedelse for læreren: Lag løype enten i purplepen (https://purple-pen.org/) eller for hånd. Velg poster som man kan bruke linjedetaljer til å orientere seg til - bortsett fra 1-2 poster som krever kompasskurs slik at elevene som føler seg klar kan også øve på kompassbruk. Pass på at hele området man velger å bruke til stjerneorientering er omgitt av klare, gjenkjennbare grenser (veier, elv, kraftlinjer e.l.) slik at elevene legg merke til hvis de beveger seg utenfor kartområdet. Sett ut poster

Forarbeid for elevene: se på kartet sammen med en medelev og diskuter hvilke detaljer man kan bruke for å finne postene. Sett et mål for hva man skal øve på og hvor mange poster man ønsker å ta.

Beskrivelse av opplegget

Startpunktet er i midten, læreren står på startpunktet. Poster ligger i alle retninger fra startpunktet, elevene skal orientere seg til en post og så tilbake til startpunktet. Elevene setter egne mål for hvor mange poster de skal klare. Poster er av ulike vanskelighetsgrader, 1-2 poster krever kompasskurs, men til de fleste poster kan man orientere seg med linjedetaljer f.eks. med tydelige stier eller veier.

Etterarbeid

Refleksjon rundt hvilke detaljer var tydelige på kartet og hvilke detaljer var tydelig i terrenget. Hvilke poster var vanskelig og hva slags strategi man kunne bruke for å overvinne vanskeligheter. For de som har øvd på kompassbruk: hva fungerte? Hva fungerte dårlig? Klarte jeg å følge teknikken vi hadde lært tidligere i kjent terreng (f.eks. skolegård). Reflekter over målene man hadde satt, klarte vi mål? Var målsetting realistisk ift. nivået vi er på nå? Var målsetting for lite utfordrende eller for utfordrende?

Tips

• Man kan gjerne ha stjerneorientering i skolegård først og da passer aktiviteten også for småtrinn, men en progresjon til mer ukjent terreng kreves hvis elevene skal utvikle orienteringsferdigheter

• For elever med ulike funksjonsvariasjoner kan man inkludere noen noen poster med presisjonsorientering, som kan gjennomføres fra start/mål området eller på vei til start/mål området i f.eks. rullestolvennlig terreng, her kan man f.eks. sette ut 3-4 små O-skjerm som er synlig fra veien og utfordre elevene til å bruke kartet til å avgjøre hvilke skjerm er plassert riktig ift hvor kartet tilsier posten skal stå. Da trener de på orienteringsferdigheter uten at de må bevege seg i ujevnt terreng - slike poster kan være utfordrende for alle elever, ikke bare de med funksjonsvariasjoner.